Friday, January 20, 2012
Friday, January 13, 2012
Moby - Mistake
---------------------------------------
Don't speak to me this way
Don't ever let me say
Don't leave me again [x2]
I never felt this loss before
And the world is closing doors
I never wanted anything more
[x2]
Don't hug me this way
Don't touch me this way
Don't hug me again [x2]
Don't hug me this way
Don't touch me this way
Don't hug me this again [x2]
I never felt this loss before
And the world is closing doors
I never wanted anything more
Don't let me make the same mistake again
Please, don't let me make the same mistake again
Don't let me make the same mistake again
I never felt this loss before
And the world is closing doors
I never wanted anything more
Please, Don't let me make the same mistake again [x2]
Friday, December 30, 2011
Thursday, September 29, 2011
Wednesday, September 07, 2011
Saturday, September 03, 2011
Sunday, December 12, 2010
Enseñando a pensar (Sir Ernest Rutherford)
Sir Ernest Rutherford, presidente de la Sociedad Real Británica y Premio Nobel de Química en 1908, contaba la siguiente anécdota: Hace algún tiempo, recibí la llamada de un colega. Estaba a punto de poner un cero a un estudiante por la respuesta que había dado en un problema de física, pese a que este afirmaba con rotundidad que su respuesta era absolutamente acertada. Profesores y estudiantes acordaron pedir arbitraje de alguien imparcial y fui elegido yo.
Leí la pregunta del examen y decía: "Demuestre cómo es posible determinar la altura de un edificio con la ayuda de un barómetro".
El estudiante había respondido: "lleva el barómetro a la azotea del edificio y átale una cuerda muy larga. Descuélgalo hasta la base del edificio, marca y mide. La longitud de la cuerda es igual a la longitud del edificio". Realmente, el estudiante había planteado un serio problema con la resolución del ejercicio, porque había respondido a la pregunta correcta y completamente.
Por otro lado, si se le concedía la máxima puntuación, podría alterar el promedio de su año de
estudios, obtener una nota mas alta y así certificar su alto nivel en física; pero la respuesta no
confirmaba que el estudiante tuviera ese nivel. Sugerí que se le diera al alumno otra opor tunidad. Le concedí seis minutos para que me respondiera la misma pregunta pero esta vez con la advertencia de que en la respuesta debía demostrar sus conocimientos de física.
Habían pasado cinco minutos y el estudiante no había escrito nada. Le pregunte si deseaba
marcharse, pero me contesto que tenia muchas respuestas al problema. Su dificultad era elegir la mejor de todas. Me excuse por interrumpirle y le rogué que continuara.
En el minuto que le quedaba escribió la siguiente respuesta: coge el barómetro y lánzalo al suelo desde la azotea del edificio, calcula el tiempo de caída con un cronómetro. Después se aplica la formula altura = 0,5 por A por T2. Y así obtenemos la altura del edificio. En este punto le pregunte a mi colega si el estudiante se podía retirar. Le dio la nota mas alta.
Tras abandonar el despacho, me reencontré con el estudiante y le pedí que me contara sus otras respuestas a la pregunta. Bueno, respondió, hay muchas maneras, por ejemplo, tomas el barómetro en un día soleado y mides la altura del barómetro y la longitud de su sombra. Si medimos a continuación la longitud de la sombra del edificio y aplicamos una simple proporción, obtendremos también la altura del edificio.
Perfecto, le dije, ¿y de otra manera? Si, contestó, este es un procedimiento muy básico: para medir un edificio, pero también sirve. En este método, tomas el barómetro y te sitúas en las escaleras del edificio en la planta baja. Según subes las escaleras, vas marcando la altura del barómetro y cuentas el numero de marcas hasta la azotea. Multiplicas al final la altura del barómetro por el numero de marcas que has hecho y ya tienes la altura. Este es un método muy directo.
Por supuesto, si lo que quiere es un procedimiento mas sofisticado, puede atar el barómetro a una cuerda y moverlo como si fuera un péndulo. Si calculamos que cuando el barómetro está a la altura de la azotea la gravedad es cero y si tenemos en cuenta la medida de la aceleración de la gravedad al descender el barómetro en trayectoria circular al pasar por la perpendicular del edificio, de la diferencia de estos valores, y aplicando una sencilla formula trigonométrica, podríamos calcular, sin duda, la altura del edificio.
En este mismo estilo de sistema, atas el barómetro a una cuerda y lo descuelgas desde la azotea a la calle. Usándolo como un péndulo puedes calcular la altura midiendo su periodo de precesión. En fin, concluyó, existen otras muchas maneras. Probablemente, la mejor sea tomar el barómetro y golpear con el la puerta de la casa del conserje. Cuando abra, decirle: señor conserje, aquí tengo un bonito barómetro. Si usted me dice la altura de este edificio, se lo regalo. En este momento de la conversación, le pregunté si no conocía la respuesta convencional al problema (la diferencia de presión marcada por un barómetro en dos lugares diferentes nos proporciona la diferencia de altura entre ambos lugares) evidentemente, dijo que la conocía, pero que durante sus estudios, sus profesores habían intentado enseñarle a pensar.
El estudiante se llamaba Niels Bohr, físico danés, premio Nobel de Física en 1922, más conocido por ser el primero en proponer el modelo de átomo con protones y neutrones y los electrones que lo rodeaban. Fue fundamentalmente un innovador de la teoría cuántica. Al margen del personaje, lo divertido y curioso de la anécdota, lo esencial de esta historia es que LE HABÍAN ENSEÑADO A PENSAR.
Leí la pregunta del examen y decía: "Demuestre cómo es posible determinar la altura de un edificio con la ayuda de un barómetro".
El estudiante había respondido: "lleva el barómetro a la azotea del edificio y átale una cuerda muy larga. Descuélgalo hasta la base del edificio, marca y mide. La longitud de la cuerda es igual a la longitud del edificio". Realmente, el estudiante había planteado un serio problema con la resolución del ejercicio, porque había respondido a la pregunta correcta y completamente.
Por otro lado, si se le concedía la máxima puntuación, podría alterar el promedio de su año de
estudios, obtener una nota mas alta y así certificar su alto nivel en física; pero la respuesta no
confirmaba que el estudiante tuviera ese nivel. Sugerí que se le diera al alumno otra opor tunidad. Le concedí seis minutos para que me respondiera la misma pregunta pero esta vez con la advertencia de que en la respuesta debía demostrar sus conocimientos de física.
Habían pasado cinco minutos y el estudiante no había escrito nada. Le pregunte si deseaba
marcharse, pero me contesto que tenia muchas respuestas al problema. Su dificultad era elegir la mejor de todas. Me excuse por interrumpirle y le rogué que continuara.
En el minuto que le quedaba escribió la siguiente respuesta: coge el barómetro y lánzalo al suelo desde la azotea del edificio, calcula el tiempo de caída con un cronómetro. Después se aplica la formula altura = 0,5 por A por T2. Y así obtenemos la altura del edificio. En este punto le pregunte a mi colega si el estudiante se podía retirar. Le dio la nota mas alta.
Tras abandonar el despacho, me reencontré con el estudiante y le pedí que me contara sus otras respuestas a la pregunta. Bueno, respondió, hay muchas maneras, por ejemplo, tomas el barómetro en un día soleado y mides la altura del barómetro y la longitud de su sombra. Si medimos a continuación la longitud de la sombra del edificio y aplicamos una simple proporción, obtendremos también la altura del edificio.
Perfecto, le dije, ¿y de otra manera? Si, contestó, este es un procedimiento muy básico: para medir un edificio, pero también sirve. En este método, tomas el barómetro y te sitúas en las escaleras del edificio en la planta baja. Según subes las escaleras, vas marcando la altura del barómetro y cuentas el numero de marcas hasta la azotea. Multiplicas al final la altura del barómetro por el numero de marcas que has hecho y ya tienes la altura. Este es un método muy directo.
Por supuesto, si lo que quiere es un procedimiento mas sofisticado, puede atar el barómetro a una cuerda y moverlo como si fuera un péndulo. Si calculamos que cuando el barómetro está a la altura de la azotea la gravedad es cero y si tenemos en cuenta la medida de la aceleración de la gravedad al descender el barómetro en trayectoria circular al pasar por la perpendicular del edificio, de la diferencia de estos valores, y aplicando una sencilla formula trigonométrica, podríamos calcular, sin duda, la altura del edificio.
En este mismo estilo de sistema, atas el barómetro a una cuerda y lo descuelgas desde la azotea a la calle. Usándolo como un péndulo puedes calcular la altura midiendo su periodo de precesión. En fin, concluyó, existen otras muchas maneras. Probablemente, la mejor sea tomar el barómetro y golpear con el la puerta de la casa del conserje. Cuando abra, decirle: señor conserje, aquí tengo un bonito barómetro. Si usted me dice la altura de este edificio, se lo regalo. En este momento de la conversación, le pregunté si no conocía la respuesta convencional al problema (la diferencia de presión marcada por un barómetro en dos lugares diferentes nos proporciona la diferencia de altura entre ambos lugares) evidentemente, dijo que la conocía, pero que durante sus estudios, sus profesores habían intentado enseñarle a pensar.
El estudiante se llamaba Niels Bohr, físico danés, premio Nobel de Física en 1922, más conocido por ser el primero en proponer el modelo de átomo con protones y neutrones y los electrones que lo rodeaban. Fue fundamentalmente un innovador de la teoría cuántica. Al margen del personaje, lo divertido y curioso de la anécdota, lo esencial de esta historia es que LE HABÍAN ENSEÑADO A PENSAR.
Friday, December 03, 2010
Reflexiones desde el otro lado de la cancha
Hace ya 3 años dejé de trabajar en el Ministerio de Educación. Estuve 7 años ahí, conocí gente excepcional en lo personal y profesional, y traté de hacer lo mejor posible mi pega. Cuando ví que esto último se hacía cada día más laborioso, decidí emprender nuevos rumbos, totalmente distintos. Desde ese día, en lo que respecta a educación, soy un ciudadano cualquiera, informado como todos, sin especial cercanía ni conocimiento del día a día.
Sin embargo, los años dedicados a la educación y el interés general que me genera el tema (que por cierto, todo ciudadano debiera tener), me lleva a compartir en estas líneas mis ideas/pensamientos sobre esta área de la vida social:
Sin embargo, los años dedicados a la educación y el interés general que me genera el tema (que por cierto, todo ciudadano debiera tener), me lleva a compartir en estas líneas mis ideas/pensamientos sobre esta área de la vida social:
- creo, muy a mi pesar, que la lecto-escritura y matemáticas es una base muy debilitada en los estudiantes chilenos; imagino que acortar las horas de ciertas materias en favor de las dos primeras tiene una base en temas de costos operacionales, más que desmerecer la importancia de esos contenidos reducidos (historia, cs sociales)
- por el lado de los docentes, mi opinión es lapidaria: la profesión docente es hoy por hoy una opción de segunda o tercera categoría. Los buenos profesores son la excepción del sistema, la mayoría son simplemente regulares, y una fracción no menor de profesores son malos profesionales, incapaces de proveer una buena experiencia pedagógica
- en tercera instancia me salto a algo mucho mayor: creo firmemente que los padres y apoderados han dejado la total responsabilidad de educar a los colegios, en gran medida, por una extrapolación de la lógica de consumo ("pago por algo, espero un buen servicio"); mi impresión es que mientras esto no cambie, será muy difícil lograr una educación y una ciudadanía de mejor calidad, no importa lo que se pase en los colegios. Algunos posteos en blogs, Facebook y otros medios, escritos por padres, me hacen pensar que muchos de ellos se sienten totalmente ajenos a la educación de sus hijos.
- finalmente, creo que la coyuntura sujeta a las vaivenes de los lineamientos políticos de corto plazo dificilmente son el mejor contexto para abordar estos temas, pues los cambios requeridos son de talla mayor. Lamentablemente, los gobiernos de la Concertación no tuvieron el coraje para hacer los cambios necesarios, ojala eso cambie pronto.
Wednesday, November 24, 2010
Sobre la cocina molecularshhhhh
Más de una vez tuve discusiones, a veces más serias a veces no tanto, respecto de la cocina molecular (F. Adriá y siguientes).
En algún momento hice un pequeño análisis de "eficiencia energética" (uso de nitrógeno, condensadores, máquinas de calor continuo, de vacío, etc etc) y luego pensé en los temas de efectos a largo plazo de comer cosas raras (si bien son pequeñas dosis de elementos químicos, nadie sabe lo que pueden causar).
Parece que ahora la discusión se puso seria, y habrá que seguir la pista.
SLDS A TODOS
Días contados para la cocina molecular?
En algún momento hice un pequeño análisis de "eficiencia energética" (uso de nitrógeno, condensadores, máquinas de calor continuo, de vacío, etc etc) y luego pensé en los temas de efectos a largo plazo de comer cosas raras (si bien son pequeñas dosis de elementos químicos, nadie sabe lo que pueden causar).
Parece que ahora la discusión se puso seria, y habrá que seguir la pista.
SLDS A TODOS
Días contados para la cocina molecular?
La ultra-mega-requete reforma de la educación
Ya hace más de 3 años que me alejé del "sector Educación"... como pasa el tiempo, jeje.
Y la verdad es que estoy bastante desinformado, fuera de la coyuntura, y poco a poco, he pasado a ver las cosas como un "ciudadano de a pie"... sin embargo, por esas casualidades de la vida, encuentro una revista Capital de diciembre 2007, y oh sorpresa!, uno de sus artículos trata sobre... UNA REFORMA QUE SE HIZO ESE AÑO!, post-revolución de los pingüinos y demases varios.
En resumen, MENOS REFORMAS Y MAS AVANCES!
creo que la gente de todos los sectores sabe más o menos bien lo que hay que hacer (ver Educación 2020 como buen resumen)... lo que falta son cojones para ejecutar esas acciones.
SLDS A TODOS, y a ver si posteo más seguido
Y la verdad es que estoy bastante desinformado, fuera de la coyuntura, y poco a poco, he pasado a ver las cosas como un "ciudadano de a pie"... sin embargo, por esas casualidades de la vida, encuentro una revista Capital de diciembre 2007, y oh sorpresa!, uno de sus artículos trata sobre... UNA REFORMA QUE SE HIZO ESE AÑO!, post-revolución de los pingüinos y demases varios.
En resumen, MENOS REFORMAS Y MAS AVANCES!
creo que la gente de todos los sectores sabe más o menos bien lo que hay que hacer (ver Educación 2020 como buen resumen)... lo que falta son cojones para ejecutar esas acciones.
SLDS A TODOS, y a ver si posteo más seguido
Saturday, November 13, 2010
Wednesday, August 25, 2010
Capicúa
Todo sacado de Twitter, saltando de uno en otro casi al azar, luego de ver el video de Camiroaga pidiendo a Hinzpeter que paren la central en Punta de Choros...
Chile se parece a Macondo a veces, otras tantas uno no sabe quien trabaja para quien, y siempre, casi siempre, por la boca muere el pez:
@pedroruminot LLEVA EN LOS GENES EL ANTIFACHISMO ... ADEMÁS POR HACER SUBIR EL RATING HACEN CUALQUIER "WUEA", NO ES DE EXTRAÑAR ..
@Skoknic
El tipo q limpia los 36milm2 de vidrio de la Torre Titanium vive en una caseta en CerroNavia. No tiene vidrios. Así me gusta Chile.
@marcelodiazd
Camir le hizo propaganda a Frei, quien inaguró la central Termoeléctrica de Guacolda, que tiene Huasco sumergido en polución.
Chile se parece a Macondo a veces, otras tantas uno no sabe quien trabaja para quien, y siempre, casi siempre, por la boca muere el pez:
@pedroruminot LLEVA EN LOS GENES EL ANTIFACHISMO ... ADEMÁS POR HACER SUBIR EL RATING HACEN CUALQUIER "WUEA", NO ES DE EXTRAÑAR ..
@Skoknic
El tipo q limpia los 36milm2 de vidrio de la Torre Titanium vive en una caseta en CerroNavia. No tiene vidrios. Así me gusta Chile.
@marcelodiazd
Camir le hizo propaganda a Frei, quien inaguró la central Termoeléctrica de Guacolda, que tiene Huasco sumergido en polución.
Sunday, August 22, 2010
Carta Abierta a Laurence Golborne
hola Laurence,
No tengo el gusto de conocerte en persona, pero me permito hablarte en tono directo apelando a que estudiamos en el mismo colegio, yo algunos años después que tú.
De seguro nos tocaron muchas cosas distintas, pero no dudo que muchas, muchas otras, fueron similares: estudiar con frío en las salas, los bancos de madera fijos, viajar un buen tiempo en esas micros antiguas para llegar al colegio temprano y luego volver a la casa.
Por otro lado, obviamente, tu carrera profesional en uno de los holdings más importantes de Chile es dificilmente alcanzable, y vayan mis reconocimientos a tu trayectoria. Por eso mismo, me sorprendió, pero también me alegró, ver que aceptaste ser ministro. Lo comentamos con algunos compañeros de curso en su momento.
Ahora, estás más expuesto que nunca a la vitrina pública, y eso deber ser agotador. Más aún con una crisis como la de la mina San José: posiblemente, esta experiencia te ha hecho ver una realidad laboral que no imaginabas, te ha enfrentado a empresarios irresponsables y codiciosos, ha puesto en evidencia una cadena de ineptitudes de oficinas públicas. Quizás, hasta corrupción puede haber en esta historia.
En resumen, seguramente en las últimas semanas has podido ver un Chile que no conocías, y que muchos de nosotros tampoco conocemos realmente. Quizás lo sospechamos a veces, pero sin verlo, ni menos vivirlo. Un Chile que ha ido sumando y sumando el desgaste de al menos los últimos 50 años, con sus quiebres, errores garrafales y egoísmos.
A veces pienso en la fatiga de material como metáfora: hemos abusado de nuestra suerte, hemos forzado nuestras riquezas naturales y culturales, y ahora, ya entrado al siglo XXI, nos quedan pocas reservas. Chile está cansado.
Quizás por eso, una gran fuerza natural como el terrremoto dejó en evidencia todas las falencias en cuanto a prevención y reacción a desastres. Un tremendo accidente laboral nos deja en evidencia que muchos chilenos trabajan en condiciones miserables. Y de seguro, hay muchas otras realidades que no conocemos por que aún no ha pasado nada grave.
Imagino que esta etapa de tu vida será imborrable, y supongo, casi sin dudar, que todo esto te ayudará a ser un mejor ministro. Más aún, ojala puedas proyectar tu experiencia a otros ministros: hay que calibrar los tecnicismos con la experiencia del Chile real, del trabajador sacrificado.
Hay mucho, quizás demasiado, por mejorar, avanzar y crear en Chile.
Pensé en escribir esta carta abierta hace unos días, pero creí que era una idea irrelevante. Hoy, unas pocas horas después de que los rescatistas han llegado por fin a la zona de búsqueda de los mineros, pensé distinto y la he escrito. Más que nada para que la lean otros compañeros del colegio, y me den sus comentarios y/o críticas. Ojala también sea de interés para otras personas.
Inicialmente, consideré terminar estas palabras pidiéndote algo, ya fuera en tu calidad profesional o en el plano político. Pero mientras la escribo me doy cuenta que más bien somos nosotros, el resto de tus compañeros de colegio, los que deberíamos dar algo. Para empezar, diría que muchos te apoyamos a la distancia con la sabiduría, paciencia y claridad mental que de seguro cada día necesitas en enorme intensidad. Diría también que muchos de nosotros, de ser necesario, aportaríamos tiempo, esfuerzo, conocimiento o redes sociales para apoyar lo que sea necesario en pro del bienestar de Chile.
Tuvimos la suerte de recibir parte de una tradición tremenda. Muchos, desde nuestros pequeños o grandes espacios personales, tratamos de aportar a esa tradición. No dudo que tú también aspiras a eso, aprendiendo sobre todo de los errores personales y ajenos.
Mucha suerte y éxito en tus decisiones y responsabilidades.
Y como bien sabes, labor omnia vincit.
Te saluda,
un compañero de colegio
Eduardo "Nacho" Correa Caro
4°I, 1989
No tengo el gusto de conocerte en persona, pero me permito hablarte en tono directo apelando a que estudiamos en el mismo colegio, yo algunos años después que tú.
De seguro nos tocaron muchas cosas distintas, pero no dudo que muchas, muchas otras, fueron similares: estudiar con frío en las salas, los bancos de madera fijos, viajar un buen tiempo en esas micros antiguas para llegar al colegio temprano y luego volver a la casa.
Por otro lado, obviamente, tu carrera profesional en uno de los holdings más importantes de Chile es dificilmente alcanzable, y vayan mis reconocimientos a tu trayectoria. Por eso mismo, me sorprendió, pero también me alegró, ver que aceptaste ser ministro. Lo comentamos con algunos compañeros de curso en su momento.
Ahora, estás más expuesto que nunca a la vitrina pública, y eso deber ser agotador. Más aún con una crisis como la de la mina San José: posiblemente, esta experiencia te ha hecho ver una realidad laboral que no imaginabas, te ha enfrentado a empresarios irresponsables y codiciosos, ha puesto en evidencia una cadena de ineptitudes de oficinas públicas. Quizás, hasta corrupción puede haber en esta historia.
En resumen, seguramente en las últimas semanas has podido ver un Chile que no conocías, y que muchos de nosotros tampoco conocemos realmente. Quizás lo sospechamos a veces, pero sin verlo, ni menos vivirlo. Un Chile que ha ido sumando y sumando el desgaste de al menos los últimos 50 años, con sus quiebres, errores garrafales y egoísmos.
A veces pienso en la fatiga de material como metáfora: hemos abusado de nuestra suerte, hemos forzado nuestras riquezas naturales y culturales, y ahora, ya entrado al siglo XXI, nos quedan pocas reservas. Chile está cansado.
Quizás por eso, una gran fuerza natural como el terrremoto dejó en evidencia todas las falencias en cuanto a prevención y reacción a desastres. Un tremendo accidente laboral nos deja en evidencia que muchos chilenos trabajan en condiciones miserables. Y de seguro, hay muchas otras realidades que no conocemos por que aún no ha pasado nada grave.
Imagino que esta etapa de tu vida será imborrable, y supongo, casi sin dudar, que todo esto te ayudará a ser un mejor ministro. Más aún, ojala puedas proyectar tu experiencia a otros ministros: hay que calibrar los tecnicismos con la experiencia del Chile real, del trabajador sacrificado.
Hay mucho, quizás demasiado, por mejorar, avanzar y crear en Chile.
Pensé en escribir esta carta abierta hace unos días, pero creí que era una idea irrelevante. Hoy, unas pocas horas después de que los rescatistas han llegado por fin a la zona de búsqueda de los mineros, pensé distinto y la he escrito. Más que nada para que la lean otros compañeros del colegio, y me den sus comentarios y/o críticas. Ojala también sea de interés para otras personas.
Inicialmente, consideré terminar estas palabras pidiéndote algo, ya fuera en tu calidad profesional o en el plano político. Pero mientras la escribo me doy cuenta que más bien somos nosotros, el resto de tus compañeros de colegio, los que deberíamos dar algo. Para empezar, diría que muchos te apoyamos a la distancia con la sabiduría, paciencia y claridad mental que de seguro cada día necesitas en enorme intensidad. Diría también que muchos de nosotros, de ser necesario, aportaríamos tiempo, esfuerzo, conocimiento o redes sociales para apoyar lo que sea necesario en pro del bienestar de Chile.
Tuvimos la suerte de recibir parte de una tradición tremenda. Muchos, desde nuestros pequeños o grandes espacios personales, tratamos de aportar a esa tradición. No dudo que tú también aspiras a eso, aprendiendo sobre todo de los errores personales y ajenos.
Mucha suerte y éxito en tus decisiones y responsabilidades.
Y como bien sabes, labor omnia vincit.
Te saluda,
un compañero de colegio
Eduardo "Nacho" Correa Caro
4°I, 1989
Tuesday, July 27, 2010
El mundo iPhone comienza a cambiar?
Ayer se publicó algo muy interesante en EEUU (Jailbreaking iPhone apps is now legal) relativo a la legalidad de instalar aplicaciones iPhone que no están en la tienda de Apple.
Por otro lado, en Inglaterra, Samsung regaló teléfonos a usuarios del iPhone 4 molestos con los problemas de señal.
Interesantes movimientos en la industria
SLDS A TODOS!
Por otro lado, en Inglaterra, Samsung regaló teléfonos a usuarios del iPhone 4 molestos con los problemas de señal.
Interesantes movimientos en la industria
SLDS A TODOS!
Sunday, July 25, 2010
Sobre el aumento de la pobreza en Chile
Aunque ya estoy lejos de los "temas de gobierno", me parece que la conversación sobre los resultados CASEN es más que relevante.
Dejo 2 links acá, casualmente de jóvenes investigadores que conozco (en especial, el de mi amigo Daniel H. generó harto ruido, good!!!)
CASEN: El gasto social no es ineficiente, es insuficiente
CASEN: Pobreza y rigor
SLDS A TODOS
Dejo 2 links acá, casualmente de jóvenes investigadores que conozco (en especial, el de mi amigo Daniel H. generó harto ruido, good!!!)
CASEN: El gasto social no es ineficiente, es insuficiente
CASEN: Pobreza y rigor
SLDS A TODOS
Saturday, July 24, 2010
Friday, July 23, 2010
Innovación en India
Mi costumbre de guardar documentos, a veces por años, me hace pasar por situaciones particulares: a veces leo una noticia de hace 5 o más años, y veo que poco ha cambiado en ese tema. Otras veces, leo un artículo antiguo, que se conecta con algún tema actual que desarrollo, o con algún otro texto que acabo de leer.
Eso me ha pasado con este artículo, The innovation sandbox, del 2006, y una noticia de hoy en La Segunda
Sin duda, mucho está pasando en India... hay que ir pronto!
:-)
Eso me ha pasado con este artículo, The innovation sandbox, del 2006, y una noticia de hoy en La Segunda
Sin duda, mucho está pasando en India... hay que ir pronto!
:-)
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